波蘭是一個很適合旅遊的國家，不只風景優美，而且物美價廉。但對於想要去歐洲國家留學的台灣學生來說，波蘭常常都不會被列在首選名單內。
關於波蘭的大學，比較廣為人知的有下列這幾個特色：
一、波蘭國立大學的不同系館常座落於城市的各角。如果你/妳去克拉科夫（Kraków）旅遊，經過的某個古老建築物，有可能就是亞捷隆大學（Uniwersytet Jagielloński）的某個系館，也有可能是波蘭知名天文學家哥白尼、諾貝爾文學獎得主辛波絲卡，或教宗若望保祿二世學生時期曾經駐足過的地方；
二、波蘭籍學生上國立大學免學費，但私立大學跟某些全英語授課的課程還是要付費。雖然對非波蘭籍的學生來說，不管是國立大學或私立大學都不是免費的，但和其它歐洲國家相比，生活和學習成本仍較為低廉；
三、波蘭的碩士班課程沒有台灣的那樣重，但要修的課卻常常是台灣的倍數，而且幾乎都是必修課，很多也都跟學生的研究方向無關（之前曾聽說是為了讓某些老教授仍有書可教，所以才規劃了那麼多課）；
四、波蘭的學生比較樂於表達個人想法，但仍不敢直接跟老師公然「辯論」，畢竟很多波蘭的老教授其實不太接受他人的想法，沒有學生敢拿自己的前途開玩笑。
攝於克拉科夫（Kraków）舊城區。（陳力綺提供）
目前任教於卡基米日維爾基大學（Uniwersytet Kazimierza Wielkiego）東方語言學系的蘇爾（Anna Sroka）解釋道：「在波蘭的大學校園文化中，老師在學生的名字前加上『pan（先生）』、『pani（小姐）』是視學生為成年人的一種尊重，即老師跟學生是處於平等地位的兩個個體，因為學生在上大學前都是被當成小孩對待，老師也只會稱呼他/她們的名字。」
蘇爾進一步補充道：「然而，這只是一種受到文化影響的語言習慣，學生是不是真的從老師身上獲得平等的尊重則不一定了。另外，少部分西化的波蘭老師會允許學生不用工作職稱或頭銜來稱呼他/她們，這確實可以減少師生間的距離感，但此作法常常受到老一輩教授的批評，因為如果是比較年輕的女老師這樣做，很容易會讓學生跨越了師生間的那條界線，讓老師在評量學生時遇到一些麻煩問題。」
除了上述這些，其實波蘭大學的師生關係比較鮮為人知，而且和台灣的情況非常不同。在波蘭的大學，老師跟學生之間存在著一種距離感，這可從師生間的稱呼方式略知一二。例如，學生會根據教師的工作職稱或頭銜來稱呼他/她，如「panie profesorze/pani profesor（教授先生/教授女士）」、「panie doktorze/pani doktor（博士先生/博士女士）」或「panie magistrze/pani magister（碩士先生/碩士女士）」，而老師則會避免直呼學生名字，選擇稱呼他/她們「pan（先生）」或「pani（小姐）」。
而該校心理學院的易柏偉（Paweł Izdebski）屬於比較西化的老教授，即使他已經是好幾個孫子的爺爺了，仍希望我直呼他的名字，把他當朋友對待。但對於學生，他則選擇保持距離：「我知道有一些年輕老師希望跟學生拉近關係，把學生當成朋友一樣相處，但我還是習慣跟學生保持一定的距離，否則學生很容易會越了界。」
相比之下，多數台灣的大學老師是不希望學生稱呼他/她們為「xx教授」。目前任教於清華大學中國文學系的陳淑芬表示，她不希望學生稱呼她為「教授」，這樣感覺師生關係比較生疏。任教於該校英語教學系的黃漢君則覺得「xx教授」聽起來太過於嚴肅；他認為「教授」是頭銜，只適用於非常正式且非學術性的場合。即使在學術會議上，他還是比較偏好被稱作「老師」，而非「教授」。元智大學應用外語學系的吳翠華主任也有相同的看法，並進一步解釋道：「我覺得這是因為台灣的老師和學生亦師亦友，像師徒關係一樣。」
由此可見，中文的「老師」一詞雖含有上對下的權力不對稱關係，即學生的成績操縱在教師手中，但這種不對稱關係卻又帶著一種責任性，即老師有「照顧」學生的職責。如社會語言學家黛博拉・坦南（Deborah Tannen）所言，語言可以是一詞多義，即同時存在不平等的權力關係（power）及具有親密性的同邊關係（solidarity）。（註一）
對於兩國文化的師生關係差異，曾在文藻外語大學攻讀華語教學碩士，目前已回到波蘭實習的波蘭籍學生柯寶嫣（Paulina Łakoma）感受特別深刻：「我認識的台灣老師，他/她們都跟學生的關係比較親近。例如，在波蘭的台灣老師常常會為我們舉辦各式各樣的文化活動，而在台灣的台灣老師則待我們如家人般，不只會時時刻刻關心我們的生活，也常常會請我們吃飯、喝茶，或陪我們聊天。波蘭老師絕對不可能會這樣照顧學生，因為我們沒有這種文化。但也因此，台灣成了我第二個家。」